Os Planos Municipais de Educação (PME) são instrumentos políticos de organização da educação com metas articuladas a um diagnóstico da realidade local com objetivo de melhorar a qualidade social da educação. Nesse sentido, este trabalho apresenta resultados de pesquisas que discutem o monitoramento dos PMEs nos municípios goianos de Jataí e Caiapônia contribuindo, dessa forma, com a investigação desenvolvida no Grupo de Estudos Formação de professores e práticas educativas - NUFOPE - acerca das ações dos Conselhos Municipais de Educação e a implementação dos Planos. Tomando por base a pesquisa documental, sob uma abordagem qualitativa, as pesquisas tem utilizado como corpus principal os relatórios produzidos pelas Comissões e entes responsáveis por esse processo nos municípios; dentre outros documentos, como os próprios PME. Em Caiapônia, optou-se por uma análise do monitoramento com destaque para as metas do PME local e, por sua vez, em Jataí, tem sido desenvolvidos estudos sobre a implementação das metas relativas à educação infantil e ao trabalho docente. Em todos os estudos percebe-se que os municípios possuem relatórios de monitoramento feitos com periodicidade, porém esses mesmos relatórios apontam que praticamente não há execução das metas e estratégias do PME nas cidades pesquisadas, mesmo aquelas que não dependem de aporte financeiro apontando, portanto, para os limites e desafios com vistas à melhoria da qualidade socialmente referenciada de educação.
The Municipal Plans of Education (PME) can be political instruments for organizing education in order to contemplate goals articulated to a diagnosis of the local reality aiming to socially referenced quality of education. In this sense, this article presents results of researches that discuss the monitoring of PMEs in the municipalities of Jataí and Caiapônia, in the State of Goiás, thus contributing to the research carried out at NUFOPE on the actions of the Municipal Councils of Education and the implementation of the Plans. Based on documentary research, under a qualitative approach, those researches have used as main corpus the reports produced by the Commissions and entities responsible for this process in the municipalities; among other documents, such as the PMEs themselves. In Caiapônia, we opted for an analysis of monitoring with emphasis on the goals of the local PME and, in its turn, in Jataí, studies on the implementation of the goals related to early childhood education and teaching work have been developed. In all those researches, it is noticed that the municipalities have their respective PMEs, have monitoring reports made periodically, but these same reports point that there is practically no execution of goals and strategies of the PME in the cities surveyed, even those that do not depend on financial support, what points, therefore, to the limits and challenges aiming to improving the socially referenced quality of education.
Los Planes Municipales de Educación (PME) pueden ser instrumentos políticos de organización de la educación con el fin de contemplar objetivos articulados a un diagnóstico de la realidad local con miras a la calidad de la educación socialmente referenciada. En este sentido, esta investigación presenta resultados de investigaciones que discuten el monitoreo de las PMEs en las ciudades de Jataí y Caiapônia en el Estado de Goiás, contribuyendo así a la investigación realizada en NUFOPE sobre las acciones de los Consejos Municipales de Educación y la implementación de los Planes. Con base en la investigación documental, bajo un enfoque cualitativo, las investigaciones han utilizado como corpus principal los informes producidos por las Comisiones y entidades responsables de este proceso en los municipios; entre otros documentos, como las propias PMEs. En Caiapônia, optamos por un análisis de monitoreo con énfasis en los objetivos de la PME local y, a su vez, en Jataí, se han desarrollado estudios sobre la implementación de los objetivos relacionados con la educación en la primera infancia y el trabajo docente. En todos los estudios, se observa que los municipios tienen sus respectivas PMEs, tienen informes de monitoreo realizados periódicamente, pero estos mismos informes indican que prácticamente no hay ejecución de los objetivos y estrategias de las PMEs en las ciudades encuestadas, incluso aquellas que no dependen de aporte financiero, señalando, por lo tanto, los límites y desafíos con miras a mejorar la calidad de la educación socialmente referenciada.
