Fruto de estudo piloto do Observatório de Políticas Educacionais do Grande ABC em colaboração com o Município de Diadema (SP), o artigo tem como objetivo analisar como o município de Diadema institucionalizou e operacionalizou o monitoramento e a avaliação (M&A) do seu Plano Municipal de Educação (PME), identificando avanços, limites e aprendizados do processo. Para isso, apresenta dados contextuais ao mesmo tempo em que descreve e analisa, com base em informações produzidas e coletadas em grupos operativos que reuniram pesquisadores e gestores do município de Diadema durante o ano de 2024, como o ente federativo realizou o monitoramento do PME, com ênfase no registro dos aprendizados obtidos desse processo colaborativo e entre os distintos setores da gestão pública. O marco institucional é a criação e operacionalização do Observatório da Educação de Diadema, setor administrativo que aglutina os processos de monitoramento do PME. Também foi realizada análise documental, levantamento de dados públicos e entrevistas com técnicos da SME, permitindo uma abordagem integrada. Os resultados revelam que, embora a criação do Observatório represente um avanço institucional relevante, persistem desafios significativos: mobilização desigual das equipes técnicas, desconexão entre programas em andamento e metas do PME, e limitada articulação interfederativa, elementos que comprometem a efetividade do monitoramento e apontam para a necessidade de mecanismos mais robustos e permanentes de acompanhamento das políticas educacionais no nível local
Resulting from a pilot study by the Observatório de Políticas Educacionais do Grande ABC region in collaboration with the Municipality of Diadema (São Paulo state, Brazil), this article aims to analyze how the municipality of Diadema (SP) institutionalized and operationalized the monitoring and evaluation of its Municipal Education Plan (PME), identifying advances, limitations, and lessons learned from the process. To this end, it presents contextual data while simultaneously describing and analyzing, based on information produced and collected in operational groups that brought together researchers and municipal administrators from Diadema throughout 2024, how this federative entity conducted the monitoring of its Municipal Education Plan. The analysis emphasizes the documented learnings from this collaborative process and the interplay among different sectors of the public administration. The institutional framework for this study is the establishment and operationalization of the Diadema Education Observatory, an administrative sector that consolidates the PME monitoring processes. Document analysis, a survey of public data, and interviews with technicians from the Municipal Department of Education were also conducted, allowing for an integrated approach. The findings reveal that, while the creation of the Observatory represents a significant institutional advance, important challenges persist: uneven mobilization of technical teams, disconnection between ongoing programs and PME goals, and limited inter-federal coordination — factors that undermine monitoring effectiveness and point to the need for more robust and permanent mechanisms for tracking local education policies.
Fruto de un estudio piloto del Observatório de Políticas Educacionais do Grande ABC en colaboración con el Municipio de Diadema (estado de São Paulo, Brasil), este artículo tiene como objetivo analizar cómo el municipio de Diadema (SP) institucionalizó y operacionalizó el monitoreo y evaluación de su Plan Municipal de Educación, identificando avances, límites y aprendizajes del proceso. Para ello, presenta datos contextuales y, al mismo tiempo, describe y analiza, con base en información producida y recolectada en grupos operativos que reunieron a investigadores y gestores del municipio de Diadema durante el año 2024, cómo este ente federativo realizó el monitoreo de su Plan Municipal de Educación (PME), con énfasis en el registro de los aprendizajes obtenidos de este proceso colaborativo y entre los distintos sectores de la gestión pública. El marco institucional lo constituye la creación y puesta en marcha del Observatorio de la Educación de Diadema, sector administrativo que aglutina los procesos de monitoreo del PME. También se realizó análisis documental, recopilación de datos públicos y entrevistas con técnicos de la Secretaría Municipal de Educación, lo que permitió un enfoque integrado. Los resultados revelan que, si bien la creación del Observatorio representa un avance institucional relevante, persisten desafíos significativos: movilización desigual de los equipos técnicos, desconexión entre los programas en curso y las metas del PME, y limitada articulación interfederativa, elementos que comprometen la efectividad del monitoreo y apuntan a la necesidad de mecanismos más robustos y permanentes de seguimiento de las políticas educativas en el ámbito local.
