O distanciamento social impostopela pandemia da Covid-19obrigou o ensino presencial a interromper suas atividades, e migrá-lasimediatamente para o sistema remoto de ensino, impondoas disciplinas com aulas práticas a umaadaptaçãoimediatas dos seus conteúdossem os espaços físicos e equipamentos que estas aulas requerem. Oobjetivo deste trabalho é apresentaro siteMonitoria virtual de Histologiacomoumrecurso metodológico digital em substituiçãoasaulas práticaspresenciaisde Histologia durante o regime remoto de ensino.O presente trabalho érelato deexperiência vivenciada no programa de monitoria da disciplina de Histologia. Para realizara monitoria virtual, foi desenvolvidoum siteatravés de uma plataforma gratuita,que também é responsável pela hospedagem,intituladocomoMonitoria virtualdeHistologia. No site foram disponibilizados portfóliosde imagens de cortes histológicos de diferentes tecidos de origem animal.De forma síncrona, a equipedemonitoria utilizava as imagens teciduais disponíveis para apresentar aos estudantes as características morfológicas e celulares de tecidos humanos. De forma assíncronaos estudantes utilizavam o site para confeccionaro portfólio digital. 87% dos estudantes que participaram da monitoria virtual acessaram o site durante as aulas síncronas, enquanto92% dos estudantes acessaram o site em momentos assíncronos. Osnovos cenários de ensino, impostos pela pandemia da Covid-19, impulsionouo desenvolvimento de umrecurso metodológicoque permitiu a apresentação dos conteúdos práticos da disciplina Histologia, através de um sitepossibilitando ao aluno acesso a estes conteúdosde forma síncronae assíncrona.
The social distancing imposed by the Covid-19 pandemic forced classroom teaching to interrupt its activities, and immediately migrate them to the remote education system, imposing the disciplines with practical classes to an immediate adaptation of their contents without the physical spaces and equipment that these classes require. The objective of this work is to present the website Monitorialvirtual de Histologyas a digital methodological resource to replace the practical classes of Histology during theremote teaching regime. The present work is an account of the experience lived in the monitoring program of the discipline of Histology. To carry out the virtual monitoring, a website was developed through a free platform, which is also responsible for hosting, entitled Virtual Histology Monitoring. On the website, portfolios of images of histological sections of different tissues of animal origin were made available. Synchronously, the monitoring team used the available tissue images to present to the students the morphological and cellular characteristics of human tissues. Asynchronously, students used the website to create the digital portfolio. 87% of the students who participated in the virtual monitoring accessed the website during synchronous classes, while 92% of the students accessed the website in asynchronous moments. The new teaching scenarios, imposed by the Covid-19 pandemic, boosted the development of a methodological resource that allowed the presentation of the practical contents of the Histology discipline, through a website allowing the student to access these contents synchronously and asynchronously.
El distanciamiento social impuesto por la pandemia del Covid-19 obligó a la docencia en el aula a interrumpir sus actividades, e inmediatamente migrarlas al sistema educativo remoto, imponiendo las disciplinas con clases prácticas a una adaptación inmediata de sus contenidos sin los espacios físicos y equipamientos que estas clases exigir. El objetivo de este trabajo es presentar el sitio web Monitoria virtual de Histologíacomo un recurso metodológico digital que sustituya a las clases prácticas de Histología durante el régimen de enseñanza a distancia. El presente trabajo es un relato de la experiencia vivida en el programa de seguimiento de ladisciplina de Histología. Sedesarrolló un sitio web a través de una plataforma gratuitadenominado Monitorización Histológica Virtual. En el sitio web se pusieron a disposiciónportafolios de imágenes de cortes histológicos de diferentes tejidos de origen animal. Sincrónicamente, el equipo de seguimiento utilizólas imágenes de tejido para presentar a los estudiantes las características morfológicas y celulares de los tejidos humanos. De forma asincrónica, los estudiantes utilizaron para crear el portafolio digital. El 87% de los estudiantes accedieron al sitio web durante las clases sincrónicas, mientras que el 92% de los estudiantes accedieron al sitio web en momentos asincrónicos. Los nuevos escenarios didácticos, impuestos por la pandemia del Covid-19,impulsaron el desarrollo de un recurso metodológico que permitió la presentación de los contenidos prácticos dela disciplina Histología, a través de un sitio web que permite al alumno acceder a estos contenidos de forma sincrónica y asincrónica.
