Diversas pautas identitáriastêm sido discutidas pela sociedade, em grande parte, catalisadas pelos movimentos sociais. Reforma agrária, debates étnico-raciais, luta por moradia digna nas cidades, combate a violência doméstica contra mulheres, identidade de gênero e sexualidade, debates sobre educação cidadã, entre outros. Em vários níveis, a educação atua de forma a engendrar tecidos sociais tão diversos e assume papéis na educação formal e não formal. Nesse cenário, este artigo aborda questões relacionadas a educação e aos movimentos sociais, entendidos como espaços promotores de reflexões sobre cidadania e propositores de novos formatos na prática educacional. A pesquisa foi de caráter bibliográfico e envolveu o estudo de obras de Paulo Freire e Miguel Arroyo.
Several identity guidelines have been discussed by society, largely catalyzed by social movements. Agrarian reform, ethnic-racial debates, struggle for decent housing in cities, combating domestic violence against women, gender identity and sexuality, debates on citizen education, among others. At various levels,education acts to engender such diverse social fabrics and takes on roles in formal and non-formal education. In this scenario, this article addresses issues related to education and social movements, understood as spaces that promote reflections on citizenship and propose new formats in educational practice. The research was bibliographical in nature and involved the study of works by Paulo Freire and Miguel Arroyo.
