Este trabalho, como parte de uma pesquisa de doutorado em andamento, objetiva investigar como as produções acadêmicas têm abordado as diferentes interpretações e aplicações do conceito de variável em Matemática. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativade caráter exploratório, utilizando Teses, Dissertações e artigos de periódicos como instrumentos de coleta de dados. A pesquisa resultou em 24 trabalhos, sendo a maior parte voltada para conhecimentos algébricos, enquanto uma parcela menor explora o conceito de variável em outras áreas do conhecimento. Os resultados indicam que o conceito de variável apresenta grandes desafios no ensino de matemática, especialmente na interpretação, manipulação e simbolização, tanto para professores quanto para estudantes, com destaque para o contexto de relação funcional. Superar essas dificuldades requer práticas de ensino que possibilitem aos estudantes transitarem entre os diferentes usos e aspectos característicos da variável.
This study, as part of an ongoing doctoral research project, aims to investigate how academic productions have addressed the different interpretations and applications of the concept of variable in Mathematics. To this end, a qualitative exploratory study was conducted, using theses, dissertations, and journal articles as data collection instruments. The research identified 24 studies, most of which focus on algebraic knowledge, while a smaller portion explores the concept of variable in other areas of knowledge. The results indicate that the concept of variable presents significant challenges in mathematics education, particularly in terms of interpretation, manipulation, and symbolization, for both teachers and students, with emphasis on the context of functional relationships. Overcoming these difficulties requires teaching practices that enable students to navigate between the different uses and characteristic aspects of the variable.
