O texto é parte de duas pesquisas qualitativas que tratam do cotidiano do coordenador pedagógico e dos desafios enfrentados no decorrer de seu trabalho. Questões: O que é entendido como cotidiano escolar no entendimento do coordenador pedagógico? Como o coordenador pedagógico trabalha, de acordo com as suas atribuições, no cotidiano escolar? Quais são os desafios que o coordenador encontra em seu trabalho cotidiano? Objetivo: Apresentar diversidades, tensões e possibilidades existentes no cotidiano do coordenador pedagógico, analisando os depoimentos dos sujeitos no exercício de seus cotidianos. Nossos referenciais foram: André (2003) e Pais (2003) que tratam da organização do trabalho escolar e das “ritualidades” como conceitos de cotidiano. O coordenador enfrenta desafios vindos do cotidiano tendo em vista a falta de profissionais e ele necessita assumir tarefas que não são inerentes a sua atribuição. O coordenador, mesmo frente às dificuldades vindas da infraestrutura ele tenta manter a organização escolar.
This paper is part of two qualitative researches that deal with the routine of the pedagogical coordinator and the challenges faced in the course of his or her work. Questions: How is the school routine understood in the interpretation of the pedagogical coordinator? How does the pedagogical coordinator work, according to his or her attributions, in school routine? Which are the challenges that the coordinator faces in his or her daily job? Objective: Present the existing diversities, tensions and possibilities in the routine of the pedagogical coordinator, through the analysis of the subjects’ statements in the exercise of their routine. The coordinator faces challenges come from daily routine in view of the lack of professionals and he or she needs to assume tasks that are not related to his or her assignment. The coordinator, even in the face of difficulties, comes from infrastructure problems, try to keep school organization.
