A educação a distância mostra-se como grande aliada do Governo no fomento e interiorização da educação superior no Brasil, difundida, nos dias de hoje, especialmente por meio do Sistema Universidade Aberta do Brasil. Atrelados à oferta dessa modalidade de ensino, estão os custos necessários para o planejamento e a execução desses cursos. Para tanto, o objetivo desta pesquisa foi identificar os fatores que integram a formação do custo aluno de educação a distância no Ensino Superior a distância na UFRGS, mediante o Sistema UAB, a partir do estudo dos custos realizados pelo curso de Graduação Tecnológica em Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da Instituição. Esta pesquisa, assim, caracteriza-se, quantos aos fins, como exploratória e apresenta características de estudo de caso e, quanto aos meios, é de caráter bibliográfico, empregado, em grande parte, no referencial teórico e documental, para análise dos dados e conclusão dos resultados. A metodologia de custeio utilizada para o cálculo do custo aluno de educação a distância foi o custeio por absorção. Após a análise dos dados, o valor apurado para o custo aluno final resultou em um total de R$ 10.955,37 para os três anos de curso e em um custo médio anual de R$ 3.651,79. A evasão de alunos foi de 45,96% desde o seu ingresso até a conclusão do curso, gerando um aumento de 19,70% no custo aluno de educação a distância. O presente estudo identificou que os valores encontrados estão dentro dos padrões analisados em outros estudos, inferiores ao custo-aluno dos cursos presenciais de graduação. Conclui-se que este trabalho propiciou dados relevantes para o cálculo de consumo e gestão dos recursos públicos no Ensino Superior a distância e como modelo de custos para cursos de educação a distância via Sistema UAB.
The distance education shows up as a great ally of the Government in the promotion and internalization of higher education in Brazil, widespread today especially through the System Open University of Brazil. Pegged to offer this type of education are the costs necessary for the planning and execution of these courses. Thus, the objective of this research has sought to identify the factors involved in the training of the distance education student cost in higher distance education at UFRGS through the System UAB from the study of the costs incurred by the courses of Technology Graduation Course in Planning and Management for Rural Development at the institution. This research, thereby, it is characterized as to the purposes it's exploratory and presents characteristics of a case study and, as to the means, it is bibliographical character was employed largely at referential theoretical, and documentary, to to data analysis and to the results conclusion. The cost methodology used to calculate the distance education student cost was the absorption costing, after to data analysis the calculated value for the final student cost resulted in a total of R$ 10.955,37 for the period of three years of the course and a cost annual average of R$ 3.651,79. The avoidance of students was 45.96% since his admission to the completion of the course generating an increase of 19.70% in the distance education student cost. This study identified that the values found are within the standards analyzed in other studies and lower than the undergraduate classroom student cost. It concluded that this study provided relevant data to the consumption calculation and management of public resources in higher distance education and like a cost model for distance education courses via System UAB.
