Este texto aborda o desenvolvimento do conceito de cidadania a partir de atividades mediatizadoras adotadas em práticas pedagógicas formais e em mobilizações sociais juvenis ocorridas em espaços públicos de luta, como as ocupações secundaristas de 2015 e 2016, bem como a articulação da juventude de Heliópolis, em São Paulo. Com isso, objetivou discutir as possibilidades trazidas pelas ferramentas digitais, como suporte para o desenvolvimento de atividades mediatizadoras, na escola e fora dela, visando o desenvolvimento educacional, com ênfase na elaboração cotidiana e coletiva da cidadania pela juventude estudantil. Os dados obtidos mediante a realização de entrevistas semiestruturadas (remotas) foram analisados com base nos referenciais teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural e da Geografia Crítica. Os resultados apontaram a importância da utilização das ferramentas digitais para a eficácia das práticas adotadas no ambiente escolar, bem como para a articulação das ações de luta e resistência política apresentadas pelos grupos de jovens estudados. O conceito de cidadania mostrou-se presente e de forma clara entre as alunas e alunos do grupo entrevistado como, também, revelou-se apreendido e ampliado pelas lutas sociais consideradas. Com isso, as atividades mediatizadoras indicaram um importante caminho para as práticas pedagógicas formais, assim como sua potência formativa e educativa no contexto das lutas sociais cotidianas, sugerindo-nos a relevância de serem consideradas no processo de desenvolvimento do conhecimento humano.
This text approaches the development of the concept of citizenship through media activities used in formal pedagogical practices and youth social mobilizations held in public spaces, such as the school occupations promoted by high schoolers in 2015 and 2016, as well as the youth articulation in Heliópolis, São Paulo. We aim to discuss the possibilities brought by digital tools as a support for educational development, mainly inthe everyday and collective elaboration of citizenship by student youth. We collected data through online-semi structured interviews, which were analyzed based on the theoretical-methodological references of Cultural Historic Theory and Critical Geography. The results point out the importance of using digital tools for the effectiveness of the political fight and resistance carried out by the groups of young people analyzed. The concept of citizenship was clearly present among the students interviewed and it was also apprehended and widened by the social fights.Therefore, the media activities indicated an important path for formal pedagogical practices, having a formative and educational power in the context of everyday social struggles, evidencing its relevance in the process of human knowledge development.
