Este artigo analisa o diálogo entre o saber popular e o saber escolar na prática pedagógica de professores que atuam em escolas ribeirinhas na Amazônia, especificamente na ilha do Açaí no município de Afuá que compõe o arquipélago do Marajó. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo etnográfico, realizado em cinco comunidades ribeirinhas que compõem a referida ilha; teve como base para fundamentação teórica a Ecologia de Saberes proposta por Boaventura de Souza Santos e o diálogo na concepção de Paulo Freire.
This article analyses the dialogue between knowledge and school knowledge in the pedagogical practice of teachers who work in riverside schools in the Amazon specifically on the island of the guys in the municipality of Afua that composes the archipelago of the Marajó. This is a qualitative approach An ethnographic study carried out in five riverside communities that make up the said island was based on the theoretical foundation and ecology of knowledge proposed by Boaventura de Souza Santos and the dialogue in the conception of Paulo Freire.
