Este artigo objetiva apresentar uma proposta de
trabalho em que a literatura infantil possa ser utilizada
no Ensino de ciências. A proposta é a de um trabalho
de aplicação e análise de atividades que abarcam o
ensino de ciências e a utilização de livros de literatura
infantil. A pesquisa aconteceu em uma instituição
pública de educação infantil no municÃpio de Castro –
PR, envolvendo crianças de 4 a 5 anos de idade. As
atividades foram organizadas em uma sequência
didática, a ser disponibilizada, posteriormente, no
formato de caderno de atividades ou apostila à s
instituições de educação infantil do mesmo municÃpio
de atuação da pesquisa e em meios compatÃveis e
viáveis. Esta pesquisa foi norteada por aspectos legais
embasados em documento que direcionam o trabalho
na educação infantil, dentre eles, as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e o
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil. Como aporte teórico, buscou-se refletir sobre
a importância da leitura e da literatura, nas séries
iniciais, bem como a importância do ensino de ciências
para crianças que estão iniciando sua carreira
estudantil. Esta pesquisa teve como resultado a
realização de experiências cientÃficas, testadas na
prática de sala de aula, pelas crianças.
This article presents a proposal to work with children's
literature in science education. The proposal consists of
the implementation and analysis activities that include the
use of children's literature books in science education. The
research took place in a public institution of early
education in the municipality of Castro - PR, involving
children aged 4 to 5 years old. The activities were
organized in a didactic sequence, which will be available
later in handout book format to the educational
institutions of the municipality. This research was guided
by legal aspects based on the document that guides work
in early childhood education, including the National
Curriculum Guidelines for Early Childhood Education and
the National Curriculum Framework for Early Childhood
Education. As a theoretical framework sought to reflect on
the importance of reading and literature in the early
grades and the importance of science education for
children who are starting their educational career. This
research concern scientific experiments tested in the
classroom by children themselves.
