O ENSINO DE GEOMETRIA POR MEIO DE MÚLTIPLAS PLATAFORMAS: UMA EXPERIÊNCIA COM O GEONEXT

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Francisco Kelsen de Oliveira, Maria Gilvanise de Oliveira Pontes, José Rogério Santana, Redomarck Barreira Cunha

Palavras-chave: vídeo educacional, educação a distância, educação matemática, geometria, software educativo.

Resumo Português:

Este trabalho analisa as possibilidades de utilização de um canal de vídeos
educacionais transmitidos via Internet, bem como utilizar o Geonext a fim de facilitar
a compreensão de conceitos matemáticos de forma mais fácil e interativa. Além
disso, pretende-se aferir como seria o seu uso voltado para a área educacional, já
que a Internet possibilitou a inclusão de novas formas de aprendizagem cujas
mediações realizadas por Computadores Pessoais (PC) tornam as aulas mais
interativas. Isso aumenta ainda mais as opções de trabalho dos professores que
desejarem produzir seus conteúdos, dando ênfase às peculiaridades de sua região,
bem como dar a chance dos estudantes tornarem-se produtores de conteúdos, pois
os recursos necessários para produção, gravação e edição de vídeos estão
disponíveis em todos os PCs e as câmeras estão mais acessíveis a cada dia. O
armazenamento, a organização e a divulgação dos vídeos que antes eram
impossíveis de serem incluídos nas programações das estações de TV, sejam estas
abertas ou por assinatura, ficaram disponíveis no YouTube.

Resumo Inglês:

This paper analyzes the possibilities of using an educational video channel
transmitted via the Internet, as well as use the Geonext to facilitate the understanding
of mathematical concepts more easily and interactively. In addition, we intend to
gauge how their use would be facing the education sector, since the Internet made
possible the inclusion of new forms of learning whose mediations conducted by
Personal Computer (PC) make the lessons more interactive. This further increasesthe options of working teachers who wish to produce their content, emphasizing the
peculiarities of their region as well as give students the chance to become content
producers, because the resources needed for production, recording and video editing
are available on all PCs and cameras are more affordable every day. The storage,
organization and dissemination of videos that were impossible to be included in the
schedules of TV stations, whether open or by subscription, were available on
YouTube.