O presente artigo discute a relevância do ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no contexto educacional, analisando seus desafios, as estratégias pedagógicas mais eficazes e suas implicações para o processo de ensino-aprendizagem de surdos e ouvintes. Através de uma revisão bibliográfica abrangente, o estudo explora a importância da Libras como língua de instrução para alunos surdos, o potencial da sua inclusão no currículo para ouvintes e as metodologias que favorecem a aquisição e o desenvolvimento da língua. As considerações finais ressaltam a necessidade de políticas educacionais inclusivas, da formação continuada de professores e da adoção de práticas pedagógicas inovadoras para garantir o acesso e a qualidade do ensino de Libras, promovendo uma educação bilíngue e intercultural. A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua utilizada pelos surdos no Brasil, através dessa língua acontece a comunicação entre surdos e ouvintes, porem essa comunicação não é tão fácil como aparenta ser, por muitos anos os surdos foram prejudicados por falta dessa comunicação e quando falamos sobre inclusão precisamos estar preparados para que essa modalidade seja feita na integra, sabemos que a inclusão social é tema que tem ganhando seu espaço nas escolares regulares, porem raramente ouvimos falar sobre a utilização da libras sendo utilizada para crianças ouvintes, embora sabemos a importância de uma segunda língua na infância, precisamos analisar e conquistar novos caminhos para cada vez mais essa inclusão seja feita na integra e através dessa pesquisa os profissionais poderão refletir sobre a diversidade, valores e saberes, pois cada criança possui suas dificuldades e limitações e principalmente em uma sala de inclusão.
