Neste artigo discute-se o tratamento didático do conectores com uso do Google Forms. Nesse contexto, reflete-se na relação entre o ensino da coesão sequencial (KOCH, 2010), os estudos dos marcadores discursivos (ALOMBA RIBEIRO, 2005; PORTOLÉS, 2001) e a pedagogia dos multiletramentos (LEMKE, 2010; ROJO, 2012). Metodologicamente, realiza-se a abordagem teórica dos conceitos para transposição didática e, em seguida, expõe-se a utilização dos formulários. Com isso, amplia-se as propostas de construção dos materiais-fonte, conforme Mendes (2012), mediante emprego de ferramentas em diferentes suportes midiáticos para diversificação metodológica e ensino da articulação textual na Educação Básica.
This paper discusses the didactic treatment of the connectives using Google Forms. In this context, it reflects in the relationship between the cohesion teaching (KOCH, 201 0), the studies of discourse markers (ALOMBA RIBEIRO, 2005; PORTOLÉS, 2001) and the multiliteracies pedagogy (LEMKE, 2010; ROJO, 2012). Methodologically, it shows the t heoretical approach of the concepts for didactic transposition and, then, how to use the forms according this work. So, the proposals of source - materials construction, in accordance with Mendes (2012), are extended through the employ of tools in diferente media supports for methodological diversification and textual articulation teaching in the Basic Education.
