O exercício da tutela na educação inclusiva é o tema do presente trabalho e está baseado nas políticas inclusivas no ensino de surdos, visando à capacitação deste no exercício de sua cidadania. O objetivo principal é o de explicitar a importância do conhecer e do aplicar a cultura surda como pré-requisito para a construção dos projetos político-pedagógicos das instituições de ensino em suas gestões inclusivas. A metodologia utilizada foi a de fazer um contraponto entre a cultura surda e as políticas educacionais de inclusão vigentes no Brasil. Para o desenvolvimento de tal abordagem foi feito um paralelo entre as duas faces da inclusão, a saber: a inclusão opressora e a inclusão libertadora. Concluise após a pesquisa feita, que as políticas educacionais de inclusão na realidade produzem uma aculturação do surdo porque desconsideram a sua cultura e seu potencial construtivo, inventivo e criativo, devido a um rótulo preconceituoso de deficiência. Por fim, o presente artigo apresenta sugestões que contribuam para a viabilização de uma educação construtiva, igualitária e, de fato, inclusiva.
The exercise of guardianship in inclusive education is the theme of this work and is based on inclusive policies in education of the deaf, aiming to make him/her able to exercise his/her citizenship. The aim is to explain the importance of knowing and applying the deaf culture as a requirement to the construction of the political-pedagogical projects in the teaching institution inclusive administration. The methodology used aimed to make a comparison between the deaf culture and the educational politics of inclusion in Brazil. In order to develop such an approach a parallel between oppressive inclusion and liberty inclusion were made. The results of this research show that the inclusion educational politics in fact produce an acculturation of the deaf because they disregard their culture and their constructive, inventive and creative potential, due to a preconceived label of deficiency. Finally this paper presents suggestions that contribute to the viability of a constructive, equal, and, indeed, inclusive.
