Esta pesquisa aborda a Literatura Infantil a partir de um diálogo entre a leitura escolarizada e os critérios pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trilha-se, uma análise que protagoniza o leitor-literário infantil e o lugar da literatura n o documento em pauta. Com efeito, contribui-se com noções reflexivas de as escolhas literárias devem levar em consideração um leitor infantil em formação, com aspectos cognitivos e psicossociais típicos de cada idade ou etapa de e nsino, (não) possuidor de repertórios literários e imbricado de suas práticas sociais.
This research approaches the Children's Literature from a dialogue between the schooled reading and the pedagogical criteria of the Common National Curricular Base (BNCC). Trilha, an analysis that protagonizes the child literary reader and the place of the document literatur. Indeed, it contributes with reflective notions that literary choices should take into consideration a child reader in formation, with cognitive and psychosocial aspects typical of each age or stage of education, (not) possessing literary repertoires and intertwine d with their social practices.
