A partir das últimas décadas do século XX, a lógica neoliberal se tornou dominante, reestruturando profundamente políticas públicas, especialmente no campo educacional. Esse artigo tem como objetivo analisar os impactos da inserção de políticas neoliberais na estrutura, gestão e papel social da educação. Trata-se de uma análise bibliográfica e da produção teórica de autores críticos, a respeito de países com governos de profunda atuação do neoliberalismo no âmbito educacional, como o Chile e a Turquia. A análise evidência que o neoliberalismo na educação se materializa por meio de uma gestão escolar com foco em resultados quantificáveis, com um ensino e financiamento orientado para o capital privado, transformando-a de um bem social para um produto que pode ser comprado e modificado de acordo com os interesses de seus investidores. O estudo reforça a urgência de se identificar padrões de ação e desenvolvimento de políticas públicas em governos neoliberais para contrapor a essa lógica de mercantilização da educação em âmbito nacional.
