O Movimento Integrado pelo Resgate da Consciência Ambiental e em Saúde (MIRCAS) visa a conscientização acerca de causas ambientais e sanitárias por meio de ações sociais. Foram realizadas ações com os temas meio ambiente e saúde, através de várias dinâmicas de grupo, como "caça a folhas secas"" no Dia da Árvore, ""quebra cabeça de frutas"" no Dia da Saúde Bucal, e ""conhecendo os microrganismos no microscópio"" na ação de microscopia, as dinâmicas e as apresentações teórica de cada tema sofreu modificações para se adequar a linguagem de cada turma. No final, as professoras responsáveis por cada turma responderam um questionário proposto pelos extensionistas. Como resultado, observou-se a participação ativa das crianças nos assuntos, com envolvimento através de perguntas, comentários e sugestões. As ações foram avaliadas positivamente de acordo com os questionários, e foram sugeridas a elaboração de atividades mais dinâmicas para as turmas menores. Assim, a principal forma de entender a importância do meio ambiente e de uma vida saudável é através da educação ambiental e em saúde, de forma lúdica contribuindo para melhor assimilação do conhecimento pelas crianças.
The Integrated Movement for the Rescue of Environmental and Health Awareness (MIRCAS) aims to raise awareness about environmental and health causes through social actions. Activities focused on environment and health matters were performed in Escola Municipal Cidadão Herbert de Souza and structured by faculty members of Biological Science, Medicine, and Odontology departments. These activities consist of a series of group dynamics such as "hunting for dry leaves" on Tree Day, "fruit puzzle" on Oral Health Day, and "getting to know the microorganisms trought a microscope” in the action of microscopy. The dynamics and theoretical presentations of each subject underwent modifications to suit the language of each class. In the end, the teachers responsible for each class, answered a survey proposed by the extension workers. As a result, the active participation of children in the subjects was observed, with involvement through questions, comments, and suggestions. The actions were evaluated positively according to the survey, and it was suggested the development of more dynamic activities for the smaller classes. Thus, the main way to understand the importance of the environment and healthy life is through environmental and health education, in a playful way contributing to better assimilation of knowledge by children.
