Este texto é parte integrante de minha monografia do curso de Especialização em Gestão Escolar da Universidade do Estado do Pará e versa sobre a contextualização histórica da administração escolar no início do século XX através do desenvolvimento das Teorias Administrativas até o surgimento das Teorias Administrativas Críticas. Discute sobre uma nova forma de se buscar a gestão educacional em substituição a administração educacional na perspectiva de uma gestão democrática a qual corresponda às necessidades concretas da atual sociedade, ressaltando aspectos de sua caracterização como: Conselho Escolar, Projeto Político Pedagógico, relação escola-comunidade, valorização da participação nas decisões, como entendimento do que é esta gestão. Conclui apresentando o gestor como um dos elementos principais, necessário para viabilizar as ações na escola possibilitando a criação de canais de efetiva participação em busca da real democracia na escola.
