Resumo Português:
Este artigo pretende discutir o papel do professor deste início de século, suas práticas e seus desafios. Tem como objetivo provocar a reflexão sobre as exigências, cada vez maiores, do dia a dia e a postura do professor diante dos desafios da sala de aula. Para tanto, a contemporaneidade é brevemente contextualizada por meio das ideias de BAUMAN (2001). A partir das contribuições de PR AIA et al. (2001), SANTOS (2001), MOREIRA (1992, 1999) e SANTOMÉ (1996), o currículo escolar atual é analisado. Em seguida, o papel do professor como recontextualizador do discurso pedagógico é discutido, e tal debate alicerçado nos conceitos de BERNSTEIN (1996, 1998). Assim, ao analisar os caminhos da produção e da reprodução do discurso pedagógico, é possível repensar o papel do professor do século XXI e lhe oferecer a oportunidade de decidir se sua atuação será a de protagonista ou de mero coadjuvante nas mudanças que a escola precisa fazer para atender aos cidadãos deste século.
Resumo Espanhol:
Este artículo aborda el rol del profesor de este nuevo siglo, sus prácticas e desafíos. Su objetivo es provocar la reflexión sobre las crecientes demandas del día a día y la actitud del docente frente a los desafíos de la clase. Con este fin, la contemporaneidad es brevemente contextualizada a través de las ideas de BAUMAN (2001). A partir de las contribuciones de PR AIA et al. (2001), SANTOS (2001), MOREIR A (1992, 1999) y SANTOMÉ (1996), el actual currículo escolar se analiza. A continuación, el papel del profesor como recontextualizador del discurso pedagógico se discute, y este debate se realiza sobre la base de los conceptos de BERNSTEIN (1996, 1998). Así, al analizar las formas de producción y reproducción del discurso pedagógico, es posible repensar el rol del profesor del siglo XXI y le ofrecer la oportunidad de decidir si su participación será a de protagonista o de mero coadyuvante en los cambios que las escuelas deben hacer para servir a los ciudadanos de este siglo.
