Este artigo explora a importância das ferramentas utilizadas pelo professor, no seu
trabalho em sala de aula. O texto foi produzido no âmbito do grupo de investigação
PROTEXTOS – Grupo de pesquisa na produção de textos, coordenado por LuÃsa Ãlvares
Pereira e Luciana Graça (CIDTFF – Departamento de Educação da Universidade de Aveiro -
Portugal), e do projeto de pós-doutoramento de Luciana Graça, financiado pela Fundação
para a Ciência e a Tecnologia de Portugal (SFRH/BPD/75952/2011) e com supervisão
cientÃfica de LuÃsa Ãlvares Pereira e Joaquim Dolz. De maneira mais especÃfica, é analisado
o papel transformador que uma sequência didática construÃda para o ensino da produção
escrita de um artigo de opinião exerce sobre o próprio objeto efetivamente ensinado, in loco.
This article explores the importance of the tools used by the teacher in his work in
the classroom. The paper has been produced under the PROTEXTOS Research Group,
coordinated by Luisa Alvares Pereira and Luciana Grace (Department of Education,
University of Aveiro - Portugal), and post-doctoral project Luciana Grace, financed by the
Science and Technology Fundation of Portugal and scientific supervision by Louise Alvares
Pereira and Joaquim Dolz. More specifically, we analyze the transformative role that a
didactic sequence for the teaching of writing of an opinion article have on the object
effectively taught, in loco.
