Esta pesquisa teve como intuito avaliar o uso das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) no processo de ensino-aprendizagem dos alunos nativos digitais nas aulas de FÃsica e Matemática do ensino médio integrado. A utilização das TICs foi analisada de acordo com as teorias da educação, sendo que o uso na educação é importante para a nova geração de alunos nativos digitais que vivem conectados Ã
internet. As TICs podem propiciar uma melhora no processo ensino-aprendizagem desses discentes. Para que isso ocorra, os professores precisam se capacitar nas tecnologias inteligentes. A pesquisa realizada foi qualitativa utilizando Análise de Conteúdo nas questões abertas sobre o uso das TICs. Os respondentes foram os alunos do ensino médio integrado do campus Cubatão e os professores do Instituto Federal São Paulo. O resultado indica que o uso das TICs nas aulas de FÃsica e Matemática poderá trazer uma maior motivação à s aulas, uma participação mais efetiva dos alunos e uma melhora acentuada na aprendizagem. A implantação das TICs nos processos de ensinoaprendizagem implica em mudanças nas atitudes e ações, pois o professor deixa de ser um transmissor de conhecimentos e passa a ser um orientador/mediador na formação do conhecimento do aluno, através da busca da informação.
This study was aimed to evaluate the use of information technology and communication in
the teaching-learning of students in class digital natives of Physics and Mathematics high
school integrated. The use of Information and Communication Technologies (ICTs) wasanalyzed according to the theories of education, and such use, in education, is important
for students new generation of digital natives who live connected to the Internet. ICTs can
provide an improvement in the teaching-learning process of students, for this to occur,
teachers must be trained in smart technologies. The research was conducted using
qualitative content analysis in the open questions about the use of ICT. The respondents
were high school students Cubatão integrated campus and the teachers of the Federal
Institute Sao Paulo. The result indicates that the use of ICT in physics and mathematics
classes should bring a greater motivation to school, a more effective participation of
students and a marked improvement in learning. The deployment of ICTs in the teachinglearning
involves changes in attitudes and actions, because the teacher ceases to be a
transmitter of knowledge and becomes a leader / mediator in the formation of the student's
knowledge through the pursuit of information.
