Esta pesquisa possui um caráter qualitativo (MINAYO, 1994), e tem como objetivo auxiliar na discussão da temática racial no Ensino Médio a partir da Literatura Negro-brasileira. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica baseada, principalmente, em Gomes (2017), Cuti (2010) e Munanga (2014), a fim de se apropriar das teorias acerca de raça, racismo e literatura negro-brasileira e, posteriormente, com a finalidade de contribuir com a prática docente dos professores de Literatura do Ensino Médio, assim, propusemos caminhos para uma abordagem da temática racial por meio da Literatura Negra. A pesquisa evidenciou que o caráter subjetivo da arte literária possibilita o combate ao racismo, de forma que a discussão da temática em aulas de literatura se torna imprescindível para a nossa realidade. Dessa forma, esperamos que este estudo contribua com os procedimentos de ensino dos docentes que se posicionam contrários ao racismo e enxergam na literatura e na educação formas de tornar a sociedade mais justa.
This research has a qualitative character (MINAYO, 1994), and aims to assist in the discussion of racial themes in High School from the Black-Brazilian Literature. For this, a bibliographic review was carried out based mainly on Gomes (2017), Cuti (2010) and Munanga (2014), in order to appropriate theories about race, racism and black-Brazilian literature and, later, with the purpose to contribute to the teaching practice of High School Literature teachers, thus, we proposed ways to approach the racial theme through Black Literature. The research showed that the subjective character of literary art makes it possible to combat racism, so that the discussion of the theme in literature classes becomes essential for our reality. In this way, we hope that this study will contribute to the teaching procedures of teachers who are against racism and who see in literature and education ways to make a fairer society.
