O artigo analisa o livro didático Geometria (Observação e Experiência), publicado em 1923 por Heitor Lyra da Silva, para o ensino primário. O objetivo desta pesquisa de cunho documental é caracterizar a proposta modernizadora do autor, identificando elementos que a aproximem ou distanciem de referências estrangeiras em voga à época, tendo em conta a transferência de saberes e sua circulação internacional. As palavras-chave “observação e experiência” caracterizam sua proposta de ensino para a Geometria e estão em sintonia com princípios pedagógicos de autores franceses. Em lugar de explorar o desenho à mão livre ou o desenho geométrico, marca dos livros do século XIX, os trabalhos manuais são inseridos, observados, explorados na iniciação do aluno ao estudo das formas, e introduzidas as imagens fotográficas de lugares, que ajudam na abordagem de conceitos. O autor inova ao intercalar conceitos da Geometria plana e espacial, defendendo uma abordagem pedagógica francesa de “círculos concêntricos”.
The article analyzes the textbook Geometria (Observação e Experiência) (Geometry: Observation and Experience), published in 1923of Heitor Lyra da Silva's textbook for primary education. The objective of this documentary research is to characterize the author's modernizing proposal by identifying elements that approximate or distance them from foreign references at the time, from the transfer of knowledge and its international circulation. The keywords "observation and experience" characterize his teaching proposal for Geometry and are in line with pedagogical principles of French authors. Instead of exploring the freehand drawing or geometric drawing, which was a nineteenth century bookmark, manual works are inserted, observed, explored in the initiation of the study of forms and the photographic images of places that help to approachthe concepts addressed areintroduced. The author innovates by intercalating concepts of flat and spatial geometry, defending a French pedagogical approach of "concentric circles".
