Este artigo pretende evidenciar os princípios que regem a organização da Oficina Pedagógica de Matemática como ação de extensão estruturada como atividade, destacando necessidades dos professores, objeto e objetivos das ações, o trabalho colaborativo, a situação desencadeadora de aprendizagem, a Atividade Orientadora de Ensino. Também são apresentados os resultados obtidos a partir do desenvolvimento durante o ano de 2015 das Oficinas Pedagógicas de Matemática como um projeto de extensão oferecido aos professores da rede estadual do Paraná e vinculado ao Departamento Acadêmico de Matemática da UTFPR - Câmpus Curitiba. Destaca-se a importância de ações como esta no ambiente universitário que, sendo estruturadas como atividade, aliam pesquisa e extensão possibilitando a formação continuada de professores.
This article at it presents principles of that guide the work with the Pedagogical Workshops Mathematics from the historical-cultural theory and activity theory, highlighting the collaborative work, learning triggering situation, teaching-orienteering activity among others. Are also presented the results obtained from the development during 2015 of Mathematics Pedagogical Workshops as an extension project offered to teachers from the state of Paraná network and linked to the Academic Department of Mathematics UTFPR – Campus Curitiba. Highlights the importance of actions like this in the university environment that is structured as activity combine research and extension allowing the continuing education of teachers.
