Por meio de análise bibliográfico-documental, este artigo intenta investigar as propostas para o ensino de literatura para o ensino médio contidas no primeiro volume das Orientações Curriculares do Ensino Médio (OCNEM), PCNEM (1999) e dos PCN+ (2004). Avalia-se que, embora as diretrizes governamentais tenham avançado em relação ao destaque para o ensino da leitura literária, é preciso que os profissionais de educação preencham as lacunas de tais documentos com reflexões sobre este objeto de ensino.
Through bibliographical and documentary analysis, this article intends to investigate the proposals for the teaching of literature to high school proposed in the first volume of the High School Curriculum Guidelines (OCNEM) , PCNEM (1999) and PCN+ (2004) . It is estimated that while government policies have advanced in relation to the emphasis on the teaching of literary reading, it is important that teachers could fill the gaps of such documents with reflections on this teaching object.
