Este artigo, cujo tema é compreender Os Desafios da Educação de Alunos Autistas no Período Pandêmico, teve como objetivo investigar as mudanças nas práticas pedagógicas dos professores de alunos autistas em uma escola municipal de ensino fundamental no município de São Miguel do Guamá, PA. Essas mudanças foram decorrentes da necessidade de atender aos protocolos de saúde no contexto da pandemia mundial do novo coronavírus (Covid-19). Diante do cenário da pandemia, iniciada em 2019, o ensino remoto proporcionou uma nova forma de interação pessoal mediada por tecnologias. Nesse contexto, surgiu a seguinte questão-problema: Quais estratégias pedagógicas foram utilizadas pelos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) durante o período pandêmico para atender alunos autistas? A partir disso, elaborou-se o objetivo geral: Investigar as práticas dos professores do AEE no período da pandemia da Covid-19, voltadas ao atendimento de alunos autistas em uma escola municipal da rede pública no município de São Miguel do Guamá, PA. Derivados desse objetivo geral , foram definidos três objetivos específicos: descrever acerca do acesso escolar do aluno autista; analisar as práticas utilizadas pelos profissionais que atendem alunos autistas; e identificar as dificuldades dos professores ocorridas no processo de ensino/aprendizagem dos alunos autistas em virtude da pandemia mundial da Covid-19. A metodologia adotada foi uma pesquisa de campo, caracterizada como um estudo de caso com abordagem qualitativa. Como instrumentos, utilizou-se um questionário e a técnica de análise de dados do tipo descritivo-interpretativa, complementados por entrevistas não estruturadas. Os resultados da pesquisa concluem que apesar das adversidades impostas pela pandemia da Covid-19, os professores do AEE desempenharam um papel fundamental ao adaptar suas práticas para atender às necessidades dos alunos autistas. Esse esforço destaca a importância de investir na formação continuada e no suporte tecnológico aos profissionais da educação, visando garantir a inclusão e o desenvolvimento pleno desses alunos, mesmo em contextos adversos.
Due the pandemic cenary, started in 2019, the remote teaching provided connected personal interaction, a new way of interacting with others. Thus, the problem arose: what are the pedagogical strategies used by the teachers of the Specialized Educational Service (SES) in this pandemic period for autistic students? In this way, we elaborate the general object: to investigate the practice of SES teachers during the Covid-2019 pandemic, which serves autistic students in a municipal school of the public network in the municipality of São Miguel do Guamá, PA. Through the general objective, we list three specific objectives: describe about the school access of the autistic student, analyze the practices used by professionals who serve autistic students and identify the difficulties pointed out by teachers in the teaching-learning process of autistic students due to the Covid 19 pandemic. The methodology used was field research, the type of approach was qualitative. We used the questionnaire and the data analysis technique of the descriptive-interpretative type. The unstructured interview was also used. In the result of the research, it was possible to verify that despite not having noticed any innovative methodology, the SES teachers, even with the difficulties found in this pandemic scenario, mainly due to the limitations of access to the internet and digital media in the countryside of State, did not stop looking for other alternatives, planning, building, executing and monitoring the activities of their autistic students
