Este trabalho teve como objetivo identificar as principais dificuldades dos acadêmicos ingressantes no curso de Pedagogia de uma Universidade Estadual do Paraná, no que se refere ao processo de elaboração e apresentação de trabalhos científicos, contemplando as fases da leitura, escrita e exposição no decorrer do curso. A partir dos dados coletados por meio de questionário buscamos apontar os principais obstáculos na realização de trabalhos científicos. O texto está organizado em dois momentos, primeiramente abordamos sobre o espaço e a importância da pesquisa no ensino superior e no segundo momento apresentamos os dados e análise das questões identificadas na pesquisa. As dificuldades identificadas pelos acadêmicos possibilitaram a problematização de um tema presente na graduação, não somente no curso pesquisado. É importante mencionar que não buscamos generalizar os resultados, mas evidenciar uma questão que merece outros estudos e reflexões. Os dados levantados neste estudo podem contribuir para novas investigações.
This work has as objective the identification of the main difficulties of incoming academics in the pedagogy course of a State University of Paraná, regarding the elaboration and presentation process of scientific papers, contemplating the phases of reading, writing and exposure throughout the course. As from the data collected via questionnaire we sought to point the major obstacles in the realization of scientific papers. The text is organized in two stages, first of all we approached about the space and importance of the research in the superior education and second of all we presented the data and analysis of the identified questions in the research. The difficulties identified by academics allowed the questioning of a theme at graduation, not only in the course researched. It is important to mention that we do not seek to generalize the results, but rather to highlight an issue that deserves further studies and reflections. The data collected in this study may contribute to further investigations.
