Este relato de experiência descreve a realização dos jogos das Olimpíadas Interclasses, um evento escolar que incorporou princípios dos Jogos Olímpicos, como participação, ética e fair-play. O projeto foi desenvolvido em uma escola pública municipal em Corumbá-MS, entre abril e novembro de 2024, envolvendo cerca de 250 estudantesdo ensino fundamental. A culminância ocorreu em uma competição com 10 modalidades esportivas, abrangendo esportes convencionais e não convencionais. Apesar das limitações de materiais e espaço, a experiência destacou os desafios enfrentados e as oportunidades que surgem ao implementar novas práticas esportivas na escola. O processo colaborativo de construção dos jogos foi fundamental para que estudantese professores de educação física refletissem sobre a transformação de sua realidade.
This experience report describes the realization of the Interclass Olympics games, a school event that incorporated principles of the Olympic Games, such as participation, ethics, and fair play. The project was developed in a municipal public school in Corumbá-MS, between April and November 2024, involving approximately 250 elementary school students. The culmination occurred in a competition with 10 sports modalities, covering conventional and unconventional sports. Despite the limitations of materials and space, the experience highlighted the challenges faced and the opportunities that arise when implementing new sports practices in schools. The collaborative process of building the games was fundamental for students and physical education teachers to reflect on the transformation of their reality.
Este relato de experiencia describe la realización de los Juegos de las Olimpiadas Interclases, un evento escolar que incorporó principios de los Juegos Olímpicos, como la participación, la ética y el fair play. El proyecto se desarrolló en una escuela pública municipal en Corumbá-MS, entre abril y noviembre de 2024, involucrando a unos 250 estudiantes de educación primaria. La culminación tuvo lugar en una competencia con 10 modalidades deportivas, que abarcaban deportes convencionales y no convencionales.A pesar de las limitaciones de materiales y espacio, la experiencia destacó los desafíos enfrentados y las oportunidades que surgen al implementar nuevas prácticas deportivas en la escuela. El proceso colaborativo de construcción de los juegos fue fundamental para que los estudiantes y los profesores de educación física reflexionaran sobre la transformación de su realidad.
