Nas últimas décadas a preocupação com o efeito antrópico e seus reflexos sobre o ambiente tem sido intensificada, gerando inúmeros debates em torno dos conceitos de sustentabilidade ambiental e especialmente em relação ao impacto advindo da urbanização, da indústria, da agricultura e da introdução de espécies exóticas no ambiente. Com esse enfoque, este estudo apresenta os resultados obtidos com 151 alunos de ensino fundamental que participaram de uma prática educativa relacionada com as espécies nativas e exóticas e os possÃveis prejuÃzos à biodiversidade das ações do ser humano analisadas sob a perspectiva da CTSA. Os resultados indicaram que uma parcela elevada dos alunos desconhecia os possÃveis impactos da agricultura e de forma mais ampla, da introdução de espécies exóticas no ambiente, demandando uma maior atenção a esse aspecto na Educação Ambiental e no Ensino de Ciências.
In the last decades the concern about anthropic effect and its impact on the environment has intensified, generating much debate around the concepts of environmental sustainability and especially the participation of human beings and the impact arising from practices arising from urbanization, industry and agriculture on the environment. With this approach, this study presents the results obtained with 151 elementary school students who participated in an educational practice related to native and exotic species and the possible damage to biodiversity according to the perspective of socioscientific issues. The results indicated a small percentage of students presented a conceptual mastery over "native" and "exotic" as well as a considerable number of them unknown of the potential impacts of the introduction of exotic species into the environment, requiring greater attention to this aspect in environmental education and in Science Education.
En las últimas décadas, la preocupación por el efecto antropogénico y su impacto en el medio ambiente se ha intensificado, generando numerosos debates en torno a los conceptos de sostenibilidad ambiental, especialmente en relación con el impacto de la urbanización, la industria, la agricultura y la introducción de especies exóticas en el medio ambiente. Con este enfoque, este estudio presenta los resultados de 151 estudiantes de la escuela primaria que participaron en una práctica educativa envolviendo especies nativas y exóticas, y a posibles daños a la biodiversidad causados por las acciones del ser humano; el análisis se llevó a cabo en el marco del perspectiva de la CTSA. Los resultados indicaron que una alta proporción de estudiantes desconocen los posibles impactos de la agricultura y, más ampliamente, la introducción de especies exóticas en el medio ambiente, lo que requiere más atención a este aspecto en la Educación Ambiental y la Enseñanza de las Ciencias.
