As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) estão, cada dia mais, sendo aplicadas ao contexto da Educação de uma forma geral. Essas tecnologias visam permitir e facilitar o processo de aprendizagem dos estudantes. Na Educação a Distância (EaD), as TICs são ferramentas indispensáveis para todo o processo, visto que elas são utilizadas não apenas como ferramentas de interação entre os atores envolvidos, mas também como recursos educacionais. Na verdade, as TICs são essenciais para que todo processo ocorra e permitem que o processo de aprendizagem aconteça de uma maneira mais autônoma e através de diferentes formas. Mas quais as abordagens estão sendo apresentadas nas pesquisas que envolvem as tecnologias em EaD? O que vem sendo estudado e discutido na área? O objetivo desse artigo é levantar trabalhos recentes que apresentem ou se desdobrem na área de tecnologia em EaD. Foram coletados cerca de 630 artigos dos últimos dois anos (2015-2017) e selecionados inicialmente 75 artigos que apresentam os termos “tecnologia” ou “inovação” diretamente em seus títulos. Da análise realizada, foi possível obter três conjuntos de trabalhos, que abordam temas similares: (1) ciclo de vida das TICs (criação, aplicação, compartilhamento); (2) acessibilidade e inclusão social; (3) formação e desafios dos professores e envolvidos no uso das tecnologias. O panorama de pesquisa realizado visa mapear o que se tem desenvolvido atualmente e traçar diretrizes para novos caminhos.
Information and Communication Technologies (ICTs) are increasingly being applied to the context of Education in a general way. These technologies aim to enable and facilitate the learning process of students. In Distance Education (DE), ICTs are indispensable tools for the whole process, since they are used not only as interaction tools between the actors involved, but also as educational resources. In fact, ICTs are essential for the process to occur and allow the learning process to take place in a more autonomously way and through diff erent forms. But what approaches are being presented in researches involving DE technologies? What has been studied and discussed in the area? The objective of this work is to gather recent works that are presented or unfolded in the area of technology in DE. About 630 articles were collected from the last two years (2015-2017), and initially selected 75 articles that present the terms “technology” or “innovation” directly in their titles. From the analysis performed, it was possible to obtain three sets of works, which address similar themes: (1) ICT lifespan (creation, application, sharing); (2) accessibility and social inclusion; (3) training and challenges of teachers and others involved in the use of technologies. The research conducted is designed to map what has been developed currently and set guidelines for new paths.
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se están aplicando cada vez más en el contexto de la educación en general. Estas tecnologías tienen por objeto permitir y facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En la Educación a Distancia (EaD), las TIC son herramientas indispensables para todo el proceso, ya que son utilizadas no sólo como herramientas de interacción entre los actores involucrados, sino también como recursos educativos. En realidad, las TIC son esenciales para que todo proceso se produzca y permita que el proceso de aprendizaje suceda de una manera más autônoma, ya través de diferentes formas. Pero, ¿qué enfoques se están presentando en las investigaciones que involucran las tecnologías en EaD? ¿Qué viene siendo estudiado y discutido en el área? El objetivo de este trabajo es levantar trabajos recientes que presenten o se desdoblen en el área de tecnología en EaD. Se recogieron cerca de 630 artículos de los últimos dos años (2015-2017) y seleccionados inicialmente 75 artículos que presentan los términos “tecnología” o “innovación” directamente en sus títulos. Del análisis, fue posible obtener tres conjuntos de obras que abordan temas similares: (1) el ciclo de vida de las TIC (creación, uso compartido de aplicaciones); (2) accesibilidad e inclusión social; (3) formación y desafíos de los profesores y involucrados en el uso de las tecnologías. El panorama de investigación realizado pretende mapear lo que se ha desarrollado actualmente y trazar directrices para nuevos caminos.
