Este trabalho tem como objetivo apresentar a experiência da formação em gestão em saúde realizada por meio da parceria entre a Marinha do Brasil e a Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, da Fundação Oswaldo Cruz. Trata-se de um curso na modalidade à distância, com uma matriz curricular composta de oito unidades de aprendizagem e baseado na concepção construtivista. Adota a Gestão Baseada em Evidências como conceito transversal e o Projeto de Intervenção (PI) como trabalho de conclusão de curso com vistas à implementação de uma oportunidade de melhoria identificada no local de trabalho e no âmbito da governabilidade dos alunos. No período de cinco anos, foram formados 198 oficiais. A análise dos PI revelou que os temas mais trabalhados foram a Gerência de Operações e Recursos em Saúde (51%) e Gestão da Qualidade em Saúde (39,4%). A grande maioria dos PI foi implementada (76,8%) durante o curso. Na avaliação realizada pelos alunos, 98,7% recomendam o curso para outra pessoa. Entende-se que a estratégia de ensino e aprendizagem aplicada potencializa a interpretação crítica e reflexiva sobre os desafios da gestão em saúde.
This paper aims to present the experience of training in health management carried out through a partnership between Brazil’s Navy and the Sergio Arouca National School of Public Health, from the Oswaldo Cruz Foundation. It’s about a distance learning course, with a curricular matrix composed of eight learning units and based on the constructivist conception. It adopts Evidence-Based Management as a transversal concept and the Intervention Project (IP) as a course conclusion work with a view to implementing an opportunity for improvement identified in the workplace and in the scope of student governability. In the period of five years, 198 officers were formed. The analysis of the IPs revealed that the most worked topics were Health Operations and Resources Management (51%) and Health Quality Management (39.4%). The vast majority of IP were implemented (76.8%) during the course. In the assessment carried out by the students, 98.7% recommend the course to someone else. It is understood that the teaching and learning strategy applied enhances the critical and reflective interpretation of the challenges of health management.
Keywords: Health Management; Health Education; Problem-Based Learning; Education, Distance
