O presente artigo objetiva apresentar alguns dos fundamentos da Pedagogia freiriana, a fim de compreender as justificativas para osconstantesataques que esse autor tem sofridopor parte da extrema direita do país. Nesse sentido, buscamos responder à seguinte problemática: quais as principais perspectivas e os fundamentos da Pedagogia freirianaque ameaçam a extrema direita do Brasil? Para tanto, buscamos responder àsseguintesquestões norteadoras, a saber: quem foi Paulo Freire? Em qual contexto emergiu a Pedagogia libertadora? Qual a perspectiva de educação defendida pela extrema direita e suas divergênciashistóricas com a Pedagogia freiriana? Posto isto, realizamos uma pesquisa bibliográfica de abordagem dialética, como proposta por SánchezGamboa (2013), ancorando-nos nos seguintes autores: Brandão (1981) Paludo (2008; 2010), Prado (2016), Freire (1996), Marx (2013), Gramsci (2011), dentre outros.
This article aims to present some of the foundations of Freirean Pedagogy, in order to understand the justifications for the constant attacks that this author has suffered from the country's extreme right. In this sense, we seek to answer the following problem: what are the main perspectives and foundations of Freirean Pedagogy that threaten the extreme right of Brazil? Therefore, we seek to answer the following guiding questions, namely: who was Paulo Freire? In what context did liberating pedagogy emerge? What is the perspective of education defended by the extreme right and its historical divergences with Freirean Pedagogy? That said, we carried out a bibliographic research with a dialectical approach, as proposed by Sánchez Gamboa (2013), anchoring ourselves in the following authors: Brandão (1981) Paludo (2008; 2010), Prado (2016), Freire (1996), Marx ( 2013), Gramsci (2011), among others.
Este artículo tiene como objetivo presentar algunos de los fundamentos de la Pedagogía Freiriana, a fin de comprender las justificaciones de los constantes ataques que ha sufrido este autor por parte de la extrema derecha del país. En ese sentido, buscamosresponder al siguiente problema: ¿cuáles son las principales perspectivas y fundamentos de la pedagogía freiriana que amenazan a la extrema derecha de Brasil? Por lo tanto, buscamos responder a las siguientes preguntas orientadoras: ¿quién fue Paulo Freire? ¿En qué contexto surgió la pedagogía liberadora? ¿Cuál es la perspectiva de la educación defendida por la extrema derecha y sus divergencias históricas con la pedagogía freiriana? Dicho esto, realizamos una investigación bibliográfica con enfoque dialéctico, tal como lo propone SánchezGamboa (2013), a partir de los siguientes autores: Brandão (1981) Paludo (2008; 2010), Prado (2016), Freire (1996), Marx (2013), Gramsci (2011), entre otros.
