Este trabalho apresenta uma defesa do caráter filosófico da obra pedagógica de Paulo Freire, destacando alguns dos principais conceitos que conferem ao seu trabalho teórico-metodológico um aporte didático que permite fazer da prática pedagógica uma questão e uma práxis filosófica. Neste quesito, são relevantes as noções de conscientização, diálogo, cultura, humanização e a relação educador-educando, noções essas alvo de reflexão nas páginas seguintes. Concluímos ressaltando por meio do tratamento filosófico que Freire dá à educação é que pode pensar a educação brasileira para a libertação social e cultural, construindo uma prática pedagógica popular.
Este trabajo presenta una defensa del carácter filosófico de la obra pedagógica de Paulo Freire, destacando algunos de los principales conceptos que confieren a su trabajo teórico-metodológico un aporte didáctico que permite hacer de la práctica pedagógica una cuestión y una praxis filosófica. En este aspecto, son relevantes las nociones de concientización, diálogo, cultura, humanización y la relación educador-educando, nociones esas objeto de reflexión en las páginas siguientes. Concluimos resaltando por medio del tratamiento filosófico que Freire da a la educación es que puede pensar la educación brasileña para la liberación social y cultural, construyendo una práctica pedagógica popular.
