Esta pesquisa objetiva relacionar as narrativas de maternagem feminista de mães entrevistadas e as práticas pedagógicas voltadas à diversidade sociocultural nas escolas a partir de revisão bibliográfica sobre aprendizagem e equidade de gênero.A partir de entrevistas, identificam-se novas práticas de maternagem voltadas à equidade de gênero atribuídas às militâncias feministas e a educação das crianças com diálogos reflexivos e questionamentos acercado sexismo, para fomentar relações igualitárias de gênero, sexualidade e diversidade sociocultural. Nessa educação há umaintrínseca valorização dos direitos humanos nas relações familiares, escolares e no entorno social, que ratifica a pedagogia críticafeminista, que neste estudo agrega às práticas escolares o combate do sexismo nas infâncias, a fim de contribuir à formação de caráter e de cidadania dos(das) estudantes com equidade de gênero, desconstruindo preconceitos e ampliando possibilidades às crianças e aos planos pedagógicos.
This research aims to relate the feminist mothering narratives of the mothers interviewed and the pedagogical practices aimed at sociocultural diversity in schools based on a literature review on learning and gender equity. Based on interviews, new mothering practices aimed at gender equity are identified, attributed to feminist militancy and the education of children with reflective dialogues and questionsabout sexism, to foster egalitarian relationships of gender, sexuality and sociocultural diversity. In this education, there is an intrinsic appreciation of human rights in family and school relationships and in the social environment, which ratifies the feminist critical pedagogy, which in this study adds to school practices the fight against sexism in childhood, in order to contribute to the formation of character and citizenship of students with gender equality, deconstructing prejudices and expanding possibilities for children and pedagogical plans.
Esta investigación tiene como objetivo relacionar las narrativas de maternidad feminista de las mujeres entrevistadas y las prácticas pedagógicas dirigidas a la diversidad sociocultural en las escuelas a partir de una revisión bibliográfica sobreaprendizajes y equidad de género. A partir de entrevistas se identifican nuevas prácticas maternales orientadas a la equidad de género, atribuidas a la militancia feminista y a la educación de los niños con diálogos reflexivos y cuestionamientos sobre el sexismo, para fomentar relaciones igualitarias de género, sexualidad y diversidad sociocultural. En esta educación hay una valoración intrínseca de los derechos humanos en las relaciones familiares, escolares y en el entorno social, lo que ratifica la pedagogía crítica feminista, que en este estudio suma a las prácticas escolares la lucha contra el sexismo en la infancia, con el fin de contribuir a la la formación del carácter y ciudadanía de los estudiantes con igualdad de género, deconstruyendo prejuiciosy ampliando posibilidades para los niños y planes pedagógicos.
