Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, de caráter qualitativo, sobre o ensino-aprendizado das teorias de enfermagem que teve como objetivo geral conhecer a percepção de um grupo de graduandos de enfermagem acerca da sua experiência no processo de ensino/aprendizagem das teorias de enfermagem; constando de 10 estudantes do Curso de Enfermagem, homens e mulheres, que cursaram a disciplina de Sistematização da Assistência de Enfermagem na qual é ministrado o tema teorias de enfermagem. Os dados coletados geraram três grandes categorias, que posteriormente foram subdivididas em subcategorias que emergiram de cada uma destas, como: “Significado das Teorias de Enfermagemâ€, “Facilidades Vivenciadas Processo de Ensino-Aprendizado das Teorias de Enfermagemâ€, “Dificuldades Vivenciadas Processo de Ensino-Aprendizado das Teorias de Enfermagemâ€. Neste trabalho encontramos algumas falas do grupo de acadêmicos pesquisados que nos remetem a uma rápida reflexão sobre a formação profissional frente à s premissas já amplamente abordadas por outros pesquisadores. O referente estudo instigou algumas discussões sobre o ensino das teorias de enfermagem para acadêmicos do curso de graduação; desenvolver outros estudos, em realidades diferentes, pode ampliar o conhecimento sobre a visão dos alunos acerca do processo de ensino-aprendizado desta temática, e contribuir para um entendimento maior sobre o mesmo, além de fornecer elementos que favoreçam a identificação de melhores estratégias de ensino.
This is a descriptive exploratory study, qualitative, on the teaching-learning of nursing theories that aimed to understand the perception of a group of undergraduate nursing students about their experience in the teaching / learning of nursing theories, consisting of 10 students of nursing, men and women who were enrolled in the discipline of Nursing Care System in which the subject is taught nursing theories. The collected data yielded three major categories, which were then divided into subcategories that emerged from each of these, such as: "Meaning of Nursing Theories," "easily experience the Teaching-Learning of Nursing Theories,""Difficulties experienced Process Teaching-Learning of Nursing Theories. " In this work we find some statements of the group of academics surveyed leading us to a quick reflection on the training front of the premises already widely discussed by other researchers. The referent study prompted some discussion about the teaching of nursing theories to students of undergraduate, developing other studies in different realities, may extend the knowledge of students' views about the teaching and learning of this topic, and help a greater understanding of the same, and providers to encourage the identification of best teaching strategies.
