Diante da percepção de situações de descaso e não valorização do patrimônio público foram realizadas ações para sensibilização do ambiente degradado de um colégio da rede estadual pública de Londrina-Paraná. Foram produzidos, pelos alunos, registros fotográficos a partir da observação in loco sobre pontos degradados do espaço físico da escola e um documentário feito a partir de uma entrevista com o funcionário responsável pela manutenção do colégio, cujo trabalho se repete há 20 anos para manter o ambiente escolar em condições de uso, fato que era desconhecido pela maioria dos alunos. Como resultados imediatos deste trabalho, conseguimos dialogar com a comunidade escolar acerca da importância da valorização da escola como patrimônio histórico, cultural e social, além de refletir sobre a necessidade do trabalho coletivo e da participação de cada um nos cuidados com o ambiente escolar.
Faced with the perception of situations of discase and non-appreciation of public heritage, actions were carried out to raise awareness of the degraded environment of a college of the public state network of Londrina-Paraná. Produced by students, Photographic records from the observation on the spot on degraded points of the physical space of the school and an documentary was made from an interview with the employee responsible for the maintenance of the school and its equipment, whose work has been repeated for 20 years to maintain the school environment in terms of use, a fact that was unknown by most students. As immediate results of this work, we have managed to dialogue with the school community about the importance of the appreciation of the schools as historical, cultural and social heritage, and reflect on the necessity of collective work and the participation of each in the care of the school environment.
Frente a la percepción de las situaciones de descaso y no apreciación del patrimonio público, se llevaron a cabo acciones para sensibilizar al entorno degradado de un Colegio de la red pública estatal de Londrina-Paraná. Fueron producidos por estudiantes, registros fotográficos de la observación in situ sobre los puntos degradados del espacio físico de la escuela y un documental realizado a partir de una entrevista con el empleado responsable del mantenimiento del colegio, cuyo trabajo se ha repetido durante 20 años para mantener el ambiente escolar en términos de uso, un hecho que fue desconocido por la mayoría de los estudiantes. Como resultados inmediatos de este trabajo, logramos dialogar con la comunidad escolar sobre la importancia de la apreciación de las escuelas como patrimonio histórico, cultural y social, para reflexionar sobre la necesidad del trabajo colectivo y la participación de cada uno en el cuidado del entorno escolar.
