Este artigo analisa as concepções presentes no Jornal Macauense acerca do papel do Estado na educação brasileira, expressas em seus escritos jornalísticos editados entre 1886-1889. Nesse sentido, o trabalho tem como procedimentos o método indiciário na análise de periódicos do jornal. Ainda, procura investigar os desdobramentos sociais advindos da inserção da Imprensa Potiguar no século XIX, relacionando com as visões de educação no período abordado. Para tal, tem-se como aporte teórico Ginzburg (1989), Costa (2013) e Bueno (1999). Diante disso, foi observado que os periódicos abordaram a educação sobre a perspectiva conversadora, monarquista e imperialista, expressa nos escritos de seus redatores.
This article analyzes the conceptions present in the Jornal Macauense about the role of the State in Brazilian education, expressed in his journalistic writings published between 1886 and 1889. In this sense, the work has as procedures the indicia method in the analysis of periodicals of the newspaper. Still, it seeks to investigate the social developments arising from the insertion of the Potiguar Press in the nineteenth century, relating to the visions of education in the period covered. For this, the theoretical contribution Ginzburg (1989), Costa (2013) and Bueno (1999). In view of this, it was observed that the periodicals dealt with education on the conversational, monarchist and imperialist perspective, expressed in the writings of its drafters.
Este artículo analiza las concepciones presentes en el periódico Macaoense acerca del papel del Estado en la educación brasileña, expresadas en sus escritos periodísticos editados entre 1886-1889. En ese sentido, el trabajo tiene como procedimientos el método indiciario en el análisis de periódicos del periódico. En el siglo XIX, se trata de investigar los desdoblamientos sociales provenientes de la inserción de la Prensa Potiguar en el siglo XIX, relacionando con las visiones de educación en el período abordado. Para ello, se tiene como aporte teórico Ginzburg (1989), Costa (2013) y Bueno (1999). Frente a esto, se observó que los periódicos abordaron la educación sobre la perspectiva conversadora, monarquista e imperialista, expresada en los escritos de sus redactores.
