O ensino e aprendizagem de análise combinatória na educação básica é tido como uma área problemática por professores e alunos. Nesse contexto, este trabalho apresenta uma validação parcial de um objeto de aprendizagem, chamado CombEsq, que tem como principal objetivo auxiliar discentes e docentes no ensino e aprendizagem de análise combinatória, buscando amenizar os principais problemas de aprendizagem discutidos em diversas pesquisas acadêmicas. Para isso, foram selecionados alguns professores da rede pública de ensino para estudarem a ferramenta e, em seguida, foram realizadas entrevistas para investigar o potencial educativo do CombEsq. Como resultado, os docentes avaliaram o CombEsq de forma satisfatória nos aspectos de conteúdo matemático abordado, usabilidade, interface e recursos interativos, prover auxílio a usuários e foco pedagógico.
Teaching and learning combinatorial analysis in basic education is considered a problematic area by teachers and students. In this context, this work presents a partial validation of a learning object, called CombEsq, whose main objective is to help students and teachers in teaching and learning of combinatorial analysis, seeking to alleviate the main learning problems discussed in several academic researches. For this, some public school teachers were selected to study the tool, and then interviews were carried out to investigate the educational potential of CombEsq. As a result, the professors satisfactorily evaluated the CombEsq in the aspects of mathematical content addressed, usability, interface and interactive resources, providing assistance to users and pedagogical focus.
