Diante das novas configurações a nível internacional, onde as tecnologias têm ocupado um papel central no desenvolvimento econômico, torna-se fundamental a discussão em torno ao papel das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na sociedade, a qual passa por mudanças rápidas ocorridas principalmente pelo avanço tecnológico. Diante desse contexto devemos atentar para o papel da tecnologia, observando como ela contribui para as mudanças em seu entorno e como circula entre os humanos, fazendo-se cada vez mais essencial para o seu trabalho, para a comunicação e também para a sua existência. Nessa perspectiva buscamos discutir especificamente sobre o papel das TICs na educação, portanto, o presente artigo discute as políticas educativas para integração das TICs na sala de aula no cenário brasileiro, destacando as tendências contrárias e a favor do uso da tecnologia, as quais podem ser relacionadas ao medo em usar essas tecnologias ou também ao seu uso sem critério pedagógico. A abordagem metodológica é predominantemente qualitativa e de natureza documental. As fontes utilizadas foram: marcos normativos, informes oficiais e relatórios técnicos. O estudo apontou que o desenvolvimento de políticas educativas é fundamental para conseguir a integração das TICs na sala de aula, entretanto, as tendências relacionadas ao uso dessas tecnologias têm também um papel importante no processo de integração.
In the face of new international configurations, where technologies have played a central role in economic development, it becomes fundamental to discuss the role of Information and Communication Technologies (ICT) in society, which goes through rapid changes mainly due to technological progress. In view of this context, we must pay attention to the role of technology, observing how it contributes to changes in its environment and how it circulates among humans, becoming more and more essential for their work, for communication and also for their existence. From this perspective we aim to discuss specifically the role of ICT in education, therefore, the present article discusses the educational policies for the integration of ICT in the classroom in the Brazilian scenario, highlighting the opposing and favorably trends of the use of technology, which can be related to fear in using these technologies or also to their use without pedagogical criteria. The methodological approach is predominantly qualitative and documentary. The sources used were: normative frameworks, official reports and technical reports. The study pointed out that the development of educational policies is fundamental to achieve the integration of ICT in the classroom, however, trends related to the use of these technologies also play an important role in the integration process.
Frente a la nueva configuración a nivel internacional, donde las tecnologías han ocupado un papel central en el desarrollo económico, es esencial a la discusión sobre el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la sociedad, que está experimentando cambios rápidos producido principalmente por los avances tecnológicos. En este contexto hay que prestar atención al papel de la tecnología, teniendo en cuenta cómo contribuye a los cambios en su entorno y la forma en que circula entre los seres humanos, cada vez más esencial para su trabajo, comunicación y su existencia. En esta perspectiva se busca discutir específicamente el papel de las TIC en la educación, por lo tanto, este artículo discute las políticas para la integración de las TIC en el aula en el escenario brasileño, destacando las tendencias en contra y a favor de la utilización de la tecnología, que puede ser relacionado con el miedo en el uso de estas tecnologías y también para su uso sin criterios pedagógicos. El enfoque metodológico es predominantemente cualitativo y la naturaleza documental. Las fuentes utilizadas fueron: marcos normativos, documentos técnicos e informes técnicos. El estudio señaló que el desarrollo de las políticas educativas es fundamental para lograr la integración de TIC en el aula, sin embargo, las tendencias relacionadas con el uso de estas tecnologías también tienen un papel importante en el proceso de integración.
