O presente texto tem por objetivo demonstrar como as Políticas Públicas de Educação Especial na perspectiva Inclusiva vêm acontecendo na prática escolar. Essa pesquisa foi realizada em uma escola da rede municipal de Duque de Caxias, localizada na Baixada Fluminense do Estado do Rio de Janeiro que possuía em seu quadro discente, estudantescom deficiência matriculados que contavam com apoio do Atendimento Educacional Especializado –Sala de Recursos Multifuncionais. Trata-se de um relato de experiência por meio de uma pesquisa exploratória, os instrumentos de coleta dos dados se deram por meio de observação da prática e da análise de documentos. Os resultados evidenciaram que a maioria dos alunos público-alvo da Educação Especial frequentavam o AEE e que embora as Políticas Públicas garantam a matrícula, o acesso e a permanência desses estudantes são ameaçados por falta de recursos, como: verbas para adequações dos espaços físicos, compra de material e capacitação dos profissionais. Por outro lado, muitas conquistas vêm acontecendo, como atendimento aos estudantes com deficiência na escola antes mesmo da implementação do Decreto N. 7611/2011. Portanto se ainda não atingimos todos os recursos necessários inerentes aos processos inclusivos, vislumbra-se o caminho para que a inclusão aconteça de forma efetiva e realmente satisfatória.
This text aims to demonstrate how Public Policies on Special Education in the Inclusive perspective have been happening in school practice. This research was carried out in a school in the municipal network of Duque de Caxias, located in the Baixada Fluminense of the State of Rio de Janeiro, which had enrolled students with disabilities on its staff who had the support of the Specialized Educational Service -Multifunctional Resource Room. It is an experience report through an exploratory research, the instruments of data collection were given through observation of the Revista de Estudosem Educação e Diversidade. v. 2,n. 3, p. 196-210. jan./mar. 2021.Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/reedISSN: 2675-6889197practice and the analysis of documents. The results showed that the majority of students targeted by Special Education attended the AEE and that although Public Policies guarantee the enrollment, access and permanence of these students are threatened by the lack of resources, such as: funds to adapt physical spaces, purchase of material and training of professionals. On the other hand, many achievements have been happening, such as attending students with disabilities at school even before the implementation of Decree N. 7611/2011. Therefore, if we have not yet reached all the necessary resources inherent to inclusive processes,we are on the way for inclusion to happen effectively and really satisfactorily.
Este texto tiene como objetivo demostrar cómo las Políticas Públicas de Educación Especial en la perspectiva Inclusiva se vienen dando en la práctica escolar. Esta investigación se llevó a cabo en una escuela de la red municipal de Duque de Caxias, ubicada en la Baixada Fluminense del Estado de Río de Janeiro, que había inscrito a estudiantes con discapacidad en su plantilla que contaba con el apoyo del Servicio Educativo Especializado -Multifuncional Aula de recursos. Es un relato de experiencia a través de una investigación exploratoria, los instrumentos de recolección de datos se dieron a través dela observación de la práctica y el análisis de documentos. Los resultados arrojaron que la mayoría de los estudiantes objetivo de Educación Especial asistieron a la AEE y que si bien las Políticas Públicas garantizan la matrícula, el acceso y permanencia de estos estudiantes se ven amenazados por la falta de recursos, como: fondos para adecuar espacios físicos, compra de material y formación de profesionales. Por otro lado, se han ido sucediendo muchos logros, como la asistencia a los estudiantes con discapacidad en la escuela incluso antes de la implementación del Decreto N. 7611/2011. Por lo tanto, si aún no hemos alcanzado todos los recursos necesarios inherentes a los procesos inclusivos, estamos en camino de que la inclusión se produzca de manera efectiva y realmente satisfactoria.
