Este trabalho apresenta o processo de desenvolvimento de um kit didático que se propõe a tornar acessíveis aos estudantes cegos as ilustrações de Física. O kit reproduz, de forma tátil, ilustrações bidimensionais de fenômenos e situações físicas similares àquelas encontradas nos livros didáticos de Física ou construídas na lousa pelo professor. Neste artigo, descrevem-se a problemática que deu origem à ideia de desenvolver o kit e o respectivo processo de desenvolvimento. Apresentamos ainda algumas das possibilidades de representação das ilustrações no kit, bem como algumas ilustrações contidas nos livros didáticos de Física e as possibilidades correspondentes de reprodução tátil. Entende-se que, dessa forma, o KitFis pode contribuir para o processo de inclusão escolar de estudantes cegos no ensino regular, por promover acesso ao currículo de Física do ensino médio.
This work presents the development process of a didactic kit that aims to make Physics illustrations accessible to blind students. The kit tactically reproduces two-dimensional illustrations of physical phenomena and situations similar to those found in physics textbooks or constructed in the chalkboard by the teacher. In this article, the problems that gave rise to the idea of developing the kit and the respective development process are described. We also present some of the possibilities of representation of the illustrations in the kit, as well as some illustrations contained in Physics textbooks and the corresponding possibilities of tactile reproduction. It is understood that, in this way, KitFis can contribute to the process of school inclusion of blind students in regular education, by promoting access to the high school physics curriculum.
Este trabajo presenta el proceso de desarrollo de un kit didáctico que tiene como objetivo hacer que las ilustraciones de Física sean accesibles para los estudiantes ciegos. El kit reproduce tácticamente ilustraciones bidimensionales de fenómenos físicos y situaciones similares a las que se encuentran en los libros de texto de física o construidas en el pizarra por el maestro. En este artículo se describen los problemas que dieron lugar a la idea de desarrollar el kit y el proceso de desarrollo respectivo. También presentamos algunas de las posibilidades de representación de las ilustraciones del kit, así como algunas ilustraciones contenidas en los libros de texto de Física y las correspondientes posibilidades de reproducción táctil. Se entiende que, de esta manera, KitFis puede contribuir al proceso de inclusión escolar de los estudiantes ciegos en la educación regular, al promover el acceso al plan de estudios de física de la escuela secundaria.
Cet ouvrage présente le processus de développement d'un kit didactique qui vise à rendre les illustrations de Physique accessibles aux étudiants aveugles. Le kit reproduit tactiquement des illustrations en deux dimensions de phénomènes physiques et de situations similaires à celles trouvées dans les manuels de physique ou construites dans le tableau par le professeur. Dans cet article, les problèmes qui ont donné naissance à l'idée de développer le kit et le processus de développement respectif sont décrits. Nous présentons également quelques-unes des possibilités de représentation des illustrations du kit, ainsi que quelques illustrations contenues dans les manuels de physique et les possibilités correspondantes de reproduction tactile. Il est entendu que, de cette manière, KitFis peut contribuer au processus d'inclusion scolaire des élèves aveugles dans l'enseignement ordinaire, en favorisant l'accès au programme de physique du lycée.
