O trabalho tem por objetivo o estudo sobre a prática docente dos professores de Arte que atuam no Ensino Fundamental II da Rede Municipal de Santos/SP. Fundamentando-se em estudos de Barbosa, Freire, Nóvoa, entre outros, a pesquisa de abordagem qualitativa utilizou, como instrumentos de coleta, questionários que foram respondidos por professores de Arte. A análise parcial dos dados obtidos com as respostas indica a existência de tensões entre a proposta curricular para o ensino da Arte, que integra as quatro linguagens artÃsticas, e as práticas do professor. Os resultados mostraram as dificuldades da formação na área, tendo em vista que o professor é formado em uma especialidade e se vê diante de uma realidade de trabalho que exige a integração entre as linguagens artÃsticas que envolvem as artes visuais, o teatro, a dança e a música.
This article aims to investigate the teaching practices of art teachers who work in Municipal Elementary Education Schools II in Santos/SP. Based on studies conducted by Barbosa, Freire, Nóvoa, among others, the qualitative approach survey has used, as gathering instruments, the questionnaires that were answered by art teachers. The partial analysis of the data obtained indicates the existence of tensions between the curricular proposal for the teaching of art, which includes the four artistic forms, and the teacher’s practices. The results have showed the difficulties of training in the area, considering the teacher is trained in one specialty and faces a working reality that demands the integration between the four artistic languages, which involve visual arts, theater, dance and music.
