Este trabalho pretende discutir, a partir de um estudo de caso, a pertinência de um trabalho de Educação Psicomotora como agente facilitador do desenvolvimento psicomotor para as crianças do Serviço de Educação Infantil (SEDIN) do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A psicomotricidade, dentro dos princípios da Prática Psicomotora Aucouturier, está ligada ao período de maturação da criança, até 7 anos, no qual o psiquismo se constrói e se organiza a partir da ação. Possui princípios, filosofia, enquadre e materiais próprios que organizam uma prática, cujo objetivo é favorecer a comunicação, a criação, o prazer de pensar, o prazer de agir, ou seja, todos os processos simbólicos, auxiliando assim a maturação psicológica da criança. O estudo de caso teve como sujeito o menino T., com o qual trabalhamos ao longo do ano letivo de 2007, dentro dos princípios desta prática. T. apresenta um quadro compatível com a Síndrome de Charge, o que traz importantes obstáculos a seu desenvolvimento. Ao logo do trabalho vimos T. se desenvolver de maneira significativa, o que permite concluir que essa proposta é pertinente às demandas da criança surda e com outros comprometimentos.
This work intends to discuss, from a case study point of view, the relevance of a work of Psicomotricity Education as an easiness agent (facilitator) of the psychomotor development of the children of the Serviço de Educação Infantil/ Child Education Service (SEDIN), of INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos/ National Educational Institute for Deaf People. The psicomotricity, according to the principles of the Aucouturier psychomotor practice, is linked to the period of child maturation, up to 7 years old, in which the psychological and emotional is being built and organized from the action. It has principles, philosophy, shape and materials themselves that organize a practice, in which the oal is to foster communication, the creation, the pleasure of thinking and acting, which means all the symbolic processes, helping, with this, the child psychological maturation. e case study had as subject the boy T., with whom we have worked throughout the 2007 school year applying the principles of this practice. T. presents ‘Charge Syndrome’ compatible framework, which brings important obstacles for his development. During the period of work, we observed that T. had a significant development, which allow us to conclude that this proposal is pertinent to the demands of deaf child and children with further impairments.
