Trata o presente trabalho das práticas pedagógicas, das marcas a elas subjacentes e dos efeitos que produzem no cotidiano escolar. Visa o conhecimento, a compreensão e a explicação das ações dos professores, por meio da análise reflexiva dos seus condicionantes institucionais e pessoais, com a intenção de formular uma proposta teórica de sustentação e argumentação do agir docente, a fim de favorecer a comunidade envolvida (professores, alunos, pais e escola) no desenvolvimento das práticas significativas para a vida em sociedade. Origina-se do problema-contexto: Que marcas estão subjacentes às práticas pedagógicas realizadas pelos docentes de uma escola pública e que reflexos essas marcas produzem no cotidiano dessa escola? Abrange a comunidade da Escola Estadual Alberto Torres (professores, alunos, pais, equipe pedagógica, funcionários e direção) e utiliza procedimentos baseados na etnometodologia aplicada à educação, levando em conta aspectos relacionados à ética. Fundamenta-se teoricamente em fontes de estudo que, nas últimas décadas vêm ensejando a continuidade da reflexão e o desenvolvimento de novas epistemologias sobre práticas que os professores realizam na sala de aula.
