O presente artigo é parte da dissertação de mestrado, e teve como objectivo diagnosticar as insuficiências que professores do ISCED do Huambo apresentam para a realização do trabalho de orientação profissional desde o processo de ensino – aprendizagem e, a partir deste diagnóstico, elaborar acções metodológicas que contribuam para a preparação metodológica dos professores, para o trabalho de orientação profissional dos estudantes do primeiro ano do curso de Matemática do ISCED – Huambo. Na elaboração deste trabalho foram empregues métodos de investigação de nível teórico como: Histórico-lógico, análise-síntese, enfoque de sistema, indução-dedução; de nível empírico como: observação, análise documental, entrevista, questionário e por último o método estatístico- matemático. Os resultados do diagnóstico demonstram claramente as insuficiências que maior parte dos professores apresenta para realizar o trabalho de orientação profissional desde o processo de ensino - aprendizagem.
This article is part of a master's dissertation which aimed at finding out the shortcomings that ISCED teachers in Huambo presented in carrying out professional/career guidance tthrough the teaching-learning process and, based on the outcomesdevelop an action plan that will contribute to the methodological preparation of teachers, to the professional/career guidance of first year students majoring in Mathematics at ISCED - Huambo. This research made use of theoretical methods such as: Historical-logical, analysis- synthesis, system approach, induction-deduction. Thus it also usedempirical methodssuch as: observation, document analysis, interview, and questionnaire. Lastly it also made use of statistical-mathematical methods. The results clearly demonstrate the insufficiencies that most teachers have to carry out professional/career guidance through the teaching - learning process.
El presente artículo es parte de la disertación de maestría e tuvo como objetivo diagnosticar las insuficiencias que los profesores del ISCED do Huambo presentan para la realización del trabajo de orientación profesional desde el proceso de enseñanza – aprendizaje y, a partir de este diagnóstico, elaborar acciones metodológicas que contribuyan a la preparación metodológica de los profesores, para el trabajo de orientación profesional de los estudiantes del primero año del curso de Matemática del ISCED – Huambo. En la elaboración de este trabajo se utilizaron métodos de investigación de nivel teórico como: Histórico-lógico, análisis-síntesis, enfoque de sistema, inductivo - deductivo; de nivel empírico como: la observación, análisis documental, entrevista, cuestionario y por último el método estadístico-matemático. Los resultados del diagnóstico demuestran claramente las insuficiencias que mayor parte de los profesores presentan para la realización del trabajo de orientación profesional desde el proceso de enseñanza - aprendizaje.
