Este trabalho apresenta um relato de estratégia
didática desenvolvida com alunos do Ensino Médio de
uma escola pública do estado do Rio Grande do
Norte. A estratégia didática teve como objetivos: o
mapeamento da noção que aquele grupo de alunos
possuÃa sobre a imagem do cientista e a
problematização dessas concepções. Pode-se
observar que o júri simulado é uma ferramenta
didática interessante no trabalho das concepções de
ciências dos alunos.
This paper presents a report of an experience of the
teaching strategy developed with students of high school
in a public school in the state of Rio Grande do Norte. The
teaching strategy aimed to map the notion that group of students had about the image of the scientist and
discussion of these concepts. It can be observed that the
moot court is an interesting teaching tool in the work of
science students' conceptions.
