Entre as questões educacionais que possuem certa tradição não encontramos com frequência preocupações voltadas ao ensino de Sociologia no ensino médio, ou ainda menos, sobre a profissão docente. Este artigo se propõe a discutir práticas pedagógicas de professores (as) de Sociologia – atores e autores da profissão – e representações docentes no ensino médio paulista. O exercício da profissão docente é aqui focado objetivando um panorama do retorno da referida disciplina ao currículo escolar do ensino médio durante o ano de 2009 e inicio de 2010, período em que a mesma volta a figurar obrigatoriamente nas escolas do Estado de São Paulo. Consideram-se aqui docentes graduados em Ciências Sociais. Procura-se apresentar a relação entre as práticas docentes e a descontinuidade da disciplina nos currículos escolares paulistas.
This article aims to discuss teaching practices of teachers and high school teachers who teach the discipline Sociology. The exercise of the teaching profession here is a focused objective overview of the return of that discipline to the school curriculum of high school during the year 2009 and 2010, during which time it returns to compulsorily in schools of São Paulo. Teachers here are considered graduates in Social Sciences. It seeks to present the relationship between teaching practices and the discontinuity of discipline in the curriculum of São Paulo.
