Tomando-se por base a asserção transdisciplinar de que se vai “do todo às partes e das
partes ao todoâ€, propõem-se ações educacionais (em especial no que tange ao segundo trecho
dessa afirmação) dirigidas pelo que se denominou de Duplas Heterogêneas de Professores (DHP) –
concebidas pelo autor do presente artigo –, que integram docentes com formação (cada um deles)
em disciplinas distintas, os quais, trabalhando em conjunto, inclusive com os alunos, no mesmo
espaço-tempo pedagógico, buscam/buscariam construir ligações entre os conteúdos pertencentes
aos dois campos de conhecimento em questão, efetivando-se um caminhar das partes, bem como
de seus mútuos e múltiplos liames, em direção a uma ou mais totalidades cognitivas. Trata-se/tratouse de demonstrar, em nÃvel teórico, a existência de compatibilidade entre a idéia de DHP, a
Transdisciplinaridade Moriniana e o Sociointeracionismo Semântico.
Being taken by base the transdisciplinar assertion that goes “from the whole to the parts and of
the parts to the wholeâ€, propose education actions (especially with respect to the second passage of
the statement) driven by the that was called of Heterogeneous Couples Teachers (HCT) – become
pregnant by the author of the present article -, that integrate educationals with formation (each one of
them) in different disciplines, the ones which, working together, besides with the students, in the
same pedagogic space-time, look for to build connections among the contents belonging to the two
knowledge fields in subject, being executed a to walk of the parts, as well as of their mutual and
multiple ties, towards an or more cognitive totalities. It’s treated of demonstrating, in theoretical level,
the compatibility existence among the idea of HCT, morinian transdiciplinarity and semantic
sociointerationism.
