Este artigo discute a importância da psicomotricidade na Educação Infantil e suas contribuições para o desenvolvimento integral da criança. A partir de uma abordagem qualitativa e reflexiva, analisa-se como as práticas psicomotoras, integradas ao cotidiano pedagógico, favorecem a articulação entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais durante a primeira infância. Considerando que o corpo é o principal meio de expressão e aprendizagem da criança, o trabalho psicomotor torna-se essencial para o fortalecimento de habilidades como a coordenação motora ampla e fina, a percepção espacial e temporal, a lateralidade e a consciência corporal. No primeiro capítulo, aborda-se a psicomotricidade enquanto campo interdisciplinar que valoriza a relação entre movimento e subjetividade, destacando sua influência na construção da identidade, da autonomia e da autoestima infantil. No segundo capítulo, discute-se a inserção da psicomotricidade na prática pedagógica da Educação Infantil, evidenciando o papel do educador na mediação de propostas que envolvam o corpo em movimento, o brincar e a interação social. As considerações finais apontam para a necessidade de integrar a psicomotricidade de forma contínua e planejada ao currículo da Educação Infantil, a fim de garantir uma formação mais completa e significativa para as crianças. Conclui-se que o investimento em práticas psicomotoras é um caminho eficaz para promover o desenvolvimento global dos educandos, respeitando seus ritmos, potencialidades e singularidades.
