Com o avanço de novas tecnologias o homem necessita cada vez mais de conhecimentos que reflitam a realidade a respeito das causalidades da Natureza. No caso da FÃsica, é imprescindÃvel que as novas gerações se apropriem dos conhecimentos oriundos da FÃsica Moderna. Compreender as teorias dessa ciência é algo complexo que pode ser facilitado pela exploração das questões históricas de produção e evolução desses conhecimentos. Dessa forma, o presente trabalho analisa como os livros didáticos de FÃsica do PNLEM apresentam as questões históricas de evolução da FÃsica Moderna. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que se utiliza da análise de conteúdo como ferramenta de pesquisa. Busca-se verificar como os autores das obras do PNLEM exploram as anomalias de uma teoria vigente para explicar o desenvolvimento e evolução dos conceitos fÃsicos. Ao final, verifica-se que os autores exploram esse tópico de forma e intensidade diferentes. Isso ressalta o papel do professor no processo de seleção e escolha do livro didático, tendo em vista diferentes formas de abordagem das questões históricas de evolução do conhecimento fÃsico por par te dos autores.
With the advancement of new technologies man needs more knowledge to reason reality about the causality of nature. In the case of physics, it is essential for the new generations to understand the concepts of modern physics. This is a complex exercise that can be facilitated by exploring the historical issues of production and development of such knowledge. Thus, this paper analyzes how the PNLEM physics textbooks present the historical evolution of modern physics. This is a literature search that uses the content analysis as a research tool. It searches to see how the authors of these books explore the anomalies of a current theory to explain the development and evolution of physics concepts. At the end, it is concluded that the authors explore this topic in different shapes and intensity. This highlights the teacher’s role in the selection process and choice of textbook considering the different ways of addressing the issues of historical evolution of physical knowledge.
